Применение метода  проектов в   школе
В настоящее время процесс обучения  связывают с деятельностным подходом к освоению детьми новых знаний. Одной из разновидностей такого подхода является проектная деятельность.

В основе этого метода лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления, умение увидеть, сформулировать и решить проблему.

В проектной деятельности   школьников выделяются следующие этапы учебной деятельности:

  • мотивационный (учитель заявляет общий замысел, создаёт положительный мотивационный настрой; ученики обсуждают, предлагают свои идеи);
  • планирующий – подготовительный (определяются тема и цели проекта, формулируются задачи, вырабатывается план действий, устанавливаются критерии оценки результата и процесса, согласовываются способы совместной деятельности сначала с максимальной помощью учителя, позднее с нарастанием ученической самостоятельности);
  • информационно-операционный (ученики собирают материал, работают  с литературой и другими источниками, непосредственно выполняют проект; учитель наблюдает, координирует, поддерживает, сам является информационным источником);
  • рефлексивно-оценочный (ученики представляют проекты, участвуют в коллективном обсуждении и содержательной оценке результатов и процесса работы, осуществляют устную или письменную самооценку, учитель выступает участником коллективной оценочной деятельности).

При таком построении проектной деятельности учащиеся оказываются в различных жизненных ситуациях, сталкиваются с затруднениями, преодолевают их как интуитивно, так и посредством новых знаний, которые нужно самостоятельно добывать для достижения поставленной цели.

Работа над проектом начинается с  выбора темы.

Темы детских проектных работ выбираем из содержания учебных предметов или из близких к ним областей. Дело в том, что для проекта требуется проблема, знакомая младшим школьникам и значимая для них.

            Во время работы над темой дети учатся находить интересующую их информацию, систематизированно хранить и использовать ее.
            Основные виды представления информации – это записи, рисунки, вырезки или ксерокопии текстов и изображений.

 

Каждый проект должен быть доведен до успешного завершения, оставляя у ребенка ощущение удовлетворения    полученным результатом.

Возможные результаты проектной деятельности   школьников:

– спектакли (в том числе кукольные);

– концерты;

– устные журналы;

– викторины и игры с применением знаний по теме;

– показы моделей одежды;

– тематические выставки рисунков, скульптур, поделок;

– газеты, журналы, книги, картотеки (информационные проекты);

– видеожурнал или видеофильм;

– макеты;

– действующие модели;

– швейные и кулинарные изделия;

– игрушки.

После завершения работы над проектом детям предоставляется возможность рассказать о свой работе, показать то, что у них получилось, и услышать похвалу в свой адрес.

  Исследовательская работа учениц 2  класса
Исследовательская работа ученицы 2 класса
Исследовательская работа ученицы 2  класса
(Visited 93 times, 1 visits today)
Проектная деятельность в школе

Related posts